Education et thérapie : I.T.E.P. plein air d’Andernos

Des professionnels du soin (psychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes) mettent en œuvre les indications de soins définis dans le Projet Personnalisé d’Accompagnement (PPA) lire la suite: bilans, tests, entretiens psychologiques, thérapie individuelle, groupes thérapeutiques, séances individuelles d’orthophonie ou de psychomotricité.

Il importe de souligner que tous les professionnels de l’établissement participent à l’action éducative au sein de l’’établissement. Lire la suite 

Chacun d’eux concoure, de sa place, à la construction d’une relation de confiance avec les enfants et leurs parents pour favoriser un accompagnement éducatif qui s’appuie sur la prise en compte de l’enfant dans sa globalité, en fonction de son histoire et de ses potentialités psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

Comme défini dans les textes : « L’intervention éducative a pour objectif d’inviter chaque jeune à travailler sa subjectivité, ses représentations personnelles, son rapport au monde, aux autres, à lui-même, sa manière d’aborder les savoirs, les connaissances, grâce à une mise en situation d’expériences nouvelles pour lui ».

L’action de l’éducateur vient soutenir  l’accès au pédagogique et au thérapeutique et prend différentes formes d’interventions.

En s’appuyant sur les temps de vie quotidienne, l’éducateur va proposer à l’enfant des espaces  favorisant la construction de relations plus pacifiées avec ses camarades et l’apprentissage des différents aspects liés à la vie de groupe.

Selon les différents temps de la semaine ou de l’année, il est proposé des ateliers éducatifs,  des stages préprofessionnels, des inscriptions en club ou à des activités artistiques ou culturelles. Pendant les périodes de vacances scolaires, des séjours extérieurs sont aussi organisés.

La mission dévolue aux enseignants est, avant tout, d’organiser, de mettre en place, d’accompagner et de réguler le parcours de formation de chaque élève à partir du cahier des charges que constitue le PPS. lire la suite

A l’admission et dès que cela est possible, l’enfant bénéficie d’un maintien ou d’un projet d’intégration dans une école ordinaire. Selon les potentialités de l’élève, l’intégration scolaire est progressive, totale ou partielle.

La prise en charge scolaire spécialisée s’inscrit dans le projet d’Etablissement de l’ITEP et vient en articulation avec la prise en charge éducative et thérapeutique. Elle répond aux difficultés scolaires des enfants accueillis en leur proposant un rythme et un emploi du temps adaptés à leurs besoins.

L’Unité d’Enseignement est située au sein même de l’ITEP dans un bâtiment partagé avec le Pôle thérapeutique. Outre les trois salles de classe,  elle dispose d’une salle informatique, de matériel audio-visuel, et d’un terrain multisport.

L’Unité d’Enseignement se compose de trois classes correspondant aux niveaux d’âges des enfants et adolescents accueillis à l’ITEP :

La scolarité, est organisée en groupes restreints, voire pour certains enfants en temps d’accompagnement individuel.

Des activités physiques et sportives sont aussi inscrites au programme  et les enfants peuvent bénéficier d’activités adaptées telles que la natation, l’escalade, le tennis et autres activités de pleine nature.

Pour préparer les adolescents à entrer dans le monde professionnel, des stages peuvent être proposés. Lire la suite  Ces stages sont accompagnés par le personnel logistique de l'ITEP quand ils se déroulent en interne. Pour les stages extérieurs, l’ITEP bénéficie d’un réseau de professionnels artisans et de collectivités locales qui peuvent accueillir les adolescents. 

L’ITEP "Plein Air" d'Andernos-les-Bains s’inscrit dans un travail de lien avec son environnement afin de favoriser une cohérence dans l’accompagnement des enfants et adolescents qui lui sont confiés.

Outre la mise à disposition des enseignants par l’Education Nationale, l’ITEP s’appuie sur les différents collèges et tout particulièrement la SEGPA d’Andernos, les ULIS école et collège du Bassin pour répondre aux projets scolaires des élèves de l’ITEP. Ce travail se fait en lien avec l’Enseignant référent du secteur.

Concernant le soin, le médecin psychiatre de l’établissement est l’interlocuteur des différents services (hôpital de jour, CMP, Unités de soins pour adolescents….) et accompagne les parents dans la mise en place de l’hospitalisation quand cela s’avère nécessaire.

D’un point de vu éducatif, un travail de liaison est mis en place avec les différents intervenants, notamment les services d’AEMO, d’AED et les référents des familles d’accueil. Sont aussi concerné par ce travail les assistantes sociales ou référents des MDSI.

Afin de proposer un panel d’activités assez large aux enfants et adolescents, l’ITEP s’appuie sur les différentes associations culturelles et sportives locales. A cela s’ajoute le concours de la mairie d’ANDERNOS qui met à notre disposition des infrastructures (médiathèque, salle de gym …).

Un travail de collaborations et d’échanges entre les familles et l’institution garantit les meilleures chances d’évolution pour l’enfant.

Les parents sont impliqués dès la construction du Projet Personnalisé d’Accompagnement et ce jusqu’à la fin de la prise en charge de leur enfant. Lire la suite 

Des outils de communication sont mis à la disposition des familles durant le séjour, notamment un carnet de liaison (à compter de février 2016).

Des rendez-vous peuvent être proposés avec la direction de l'ITEP ou tout autre professionnel soit à la demande des parents, soit à celle de l’établissement. Ces rencontres sont là pour permettre une cohérence et faire le point sur la prise en charge du jeune et de son évolution.

Afin de permettre aux parents de participer à la vie de l’établissement, conformément aux textes en vigueur, il est mis en place un Conseil de la Vie Sociale (CVS) au sein de l’ITEP. Cette instance permet aux familles et aux enfants accueillis de participer activement aux actions menées au sein de l’ITEP.