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Le Centre des Classes Citadines

Présentation / missions

Le Centre des Classes Citadines, Ecole Publique Simone Brandy est une structure de l’Education Nationale au service du public scolaire de la Gironde. Deux professeures, Catherine COUDERE et Christelle FLORET,  y sont nommées à plein temps.

Soutenu par Les PEP 33 (Association des Pupilles de l’Enseignement Public de la Gironde) et le Conseil Départemental de la Gironde, le Centre des Classes Citadines a pour mission de :

  • réduire l’inégalité culturelle scolaire en facilitant le transport vers la métropole de Bordeaux des classes de Gironde situées hors Bordeaux Métropole ;
  • apporter conseils et aides aux enseignants dans la construction de leur projet de découverte patrimoniale et/ou culturelle de la métropole ;
  • conduire les classes de l’école maternelle au collège en parcours pédagogiques urbains.

Modalités de réservation

Avant de contacter les enseignantes du Centre des Classes Citadines, nous vous recommandons de lire attentivement les règles de fonctionnement et les informations ci-dessous.

Aucune réservation ne peut être faite par mail, les enseignantes ayant besoin d’échanger en direct avec vous !

    • Adresse : 70 rue du Château d'eau 33000 BORDEAUX
    • Email : ccc.bordeaux@ac-bordeaux.fr
    • Tel : 05.56.56.57.07 ou 05.56.56.57.03 (merci de ne pas laisser de message sur la boite vocale)

  • Parcours pédagogiques proposés

  • Parcours pédagogiques proposés

  • Restauration

  • Restauration

    Une salle de restauration est mise à disposition des classes par la mairie de Bordeaux sur le site du CCC au 70 rue Château d’eau à Bordeaux.
    La priorité est donnée aux plus jeunes élèves.

    Si vous souhaitez y déjeuner, vous serez dans l’obligation de réserver la salle auprès du CCC lors de votre demande, de mettre en place avec vos élèves et leurs familles un pique-nique à objectif «zéro déchet» et de fournir des sacs-poubelle.


    Français, Histoire,
    Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Mythologie
    Aborder le Bordeaux antique, à partir du seul vestige encore visible en ville, afin d'évoquer certains mythes antiques apparents dans le Bordeaux des XVIIIe et XIXe siècles.
    CE2
    C3
    Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Burdigala et les inspirations antiques du Bordeaux des XVIIIe et XIXe siècles
    Aborder le Bordeaux antique, à partir du seul vestige encore visible en ville, pour comprendre comment la ville s’est réappropriée des références antiques dans ses architectures des XVIIIe et XIXe siècles.
    C3
    Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Art roman et Art gothique (excepté les lundis)
    Découvrir le langage spécifique de l'architecture des églises -une manière parmi d'autres de dire le monde- pour aborder les faits religieux. Appréhender l’évolution de l’architecture religieuse et les enjeux de sa conservation (église Sainte Croix et cathédrale Saint André).
    C3
    Arts plastiques,Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Sculptures animalières
    Utiliser le réseau de transport du tramway pour découvrir des sculptures animalières sur 2 sites de l'espace public (à choisir parmi 3 proposés). Développer une capacité à regarder la sculpture et à y être sensible.
    MS
    GS
    C2
    C3
    Arts plastiques,Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Portraits sculptés au Jardin Public (en autonomie avec dossier pédagogique)
    Découvrir des personnages illustres de Bordeaux en observant leur portrait sculpté. Développer une capacité à regarder la sculpture et à y être sensible par le biais d'approches variées.
    GS
    C2
    C3
    EPS, Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Dansons en ville (uniquement pour des classes en projet danse contemporaine)
    Valoriser des créations élaborées en classe en investissant des espaces publics choisis avec l'enseignant.
    GS
    C2
    C3
    Enseignements artistiques, Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Chantons en ville (uniquement pour des classes en projet chorale)
    Valoriser un répertoire de chants appris en classe en investissant des espaces publics choisis avec l'enseignant.
    GS
    C2
    C3
    Enseignements artistiques, Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Les fontaines
    Découvrir et comprendre les fonctions et le fonctionnement des fontaines, des objets d’art en milieu urbain.
    MS
    GS
    C2
    C3
    Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Bordeaux médiéval
    Observer des monuments construits à cette période pour aborder les aspects défensifs, religieux et de vie quotidienne.
    C3
    5ème
    Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Bordeaux au XVIIIe siècle
    Comprendre les raisons de la transformation de la ville et percevoir les spécificités architecturales et urbaines de ce siècle.
    C3
    4ème
    Histoire, Histoire des Arts / PEAC
    Parcours citoyen
    Bordeaux au XIXe siècle
    Aborder les transformations politiques, sociales et industrielles de ce siècle par la découverte d’édifices et lieux emblématiques de la ville.
    C3
    4ème
    Histoire, Histoire des Arts, EMC / PEAC
    Parcours citoyen
    Les héritages de Bordeaux port négrier
    Découvrir des lieux représentatifs des commerces de droiture et triangulaire à Bordeaux pour s’interroger sur une discrimination, le racisme.
    C3
    Histoire, Histoire des Arts, EMC / PEAC
    Parcours citoyen
    Sur les traces de l'esclavage
    Comprendre les liens entre passé négrier de Bordeaux et transformations urbaines au XVIIIe siècle, de l'esclavage au racisme.
    4ème
    Histoire, Histoire des Arts, EMC / PEAC
    Parcours citoyen
    Les valeurs de la République en ville
    A partir d'architectures et de lieux emblématiques, découvrir une matérialité du cadre républicain afin d'échanger sur les principes intangibles de la République française.
    C3
    5ème
    Histoire, Histoire des Arts, EMC / PEAC
    Parcours citoyen
    Découverte de Bordeaux - élèves UP2A de Bordeaux Métropole
    Découvrir en tramway certains lieux de la ville choisis avec l’enseignant, dans le cadre du parcours citoyen.
    C3
    C4
    Histoire, Géographie, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Des ponts sur la Garonne
    Mettre en relation l’histoire de la construction des ponts de Bordeaux avec les évolutions politique, sociale et technique de la ville.
    C3
    5ème
    Histoire, Géographie, Sciences et Technologie / PEAC
    Parcours citoyen
    Au pont de Pierre (en partenariat avec Bordeaux Métropole et à dates fixes)
    Découvrir l’histoire de la construction de ce pont, ses installations et les transformations urbaines que sa présence a engendrées.
    Cette visite est couplée avec un atelier documentaire aux Archives de Bordeaux Métropole.
    C3
    Histoire, Géographie, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Au pont Chaban Delmas (en partenariat avec Bordeaux Métropole et à dates fixes)
    Découvrir l’histoire de la construction de ce pont, ses installations et les transformations urbaines que sa présence a engendrées.
    Cette visite est couplée avec un atelier documentaire aux Archives de Bordeaux Métropole.
    C3
    Histoire, Histoire des Arts / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    La nature en ville
    Observer la présence de la nature en ville sous différentes formes -naturelle, anthropisée, esthétisée-.
    Découvrir les fonctions, organisation et gestion de trois jardins emblématiques de la ville à travers leur histoire et les enjeux actuels de développement durable.
    C2
    C3
    5ème
    Histoire des Arts, Géographie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Rallye des sens au Jardin Public (en autonomie avec dossier pédagogique)
    Décourvrir en autonomie un environnement particulier grâce à des activités exploratoires mettant en jeu les sens.
    C1
    C2
    C3
    Histoire, Histoire des Arts, Géographie, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    L’eau dans la ville
    Comprendre les divers enjeux de l’eau présente en ville à différentes époques : source de plaisir, besoin vital ou risque majeur. Les élèves s’interrogent sur la gestion de l’eau potable et sa nécessaire économie.             
    CE2
    C3
    5ème
    Histoire, Géographie, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Le tramway en ville
    S'interroger sur l'histoire, le fonctionnement et les usages du tramway. Réfléchir à un itinéraire à partir du plan du réseau pour se déplacer afin de découvrir 3 lieux de la ville définis au préalable avec l'enseignant.
    C2
    C3
    Histoire, Géographie, Histoire des Arts, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Des matières, des maisons
    Sensibiliser aux différents bâtis en milieu urbain -façades, volumétrie, matériaux, insertions urbaines...-  afin d'aborder les enjeux de l'éco-construction pour une ville durable.
    CE2
    C3
    Histoire, Géographie, Histoire des Arts / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    La fabrique de la ville : la Bastide
    Comprendre pourquoi et comment la ville évolue à partir de l'observation de bâtis depuis le quartier de la Bastide. Comparer avec son espace familier.
    CE2
    C3
    Histoire, Géographie, Histoire des Arts / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    La fabrique de la ville : Mériadeck
    Comprendre pourquoi et comment une ville s'agrtandie et se transforme. Observer pour comprendre l'évolution de Mériadeck. Y découvrir les types de circulations et des lieux de représentation de la République.
    C3
    Géographie, Histoire / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Lecture des paysages de la Métropole (uniquement en matinée et avec bus à disposition)
    Au parc de l'Ermitage à Lormont, puis au port de Bassens et sur la rive droite à Bordeaux, observer comment les activités humaines façonnent les paysages.
    CE2
    C3
    Géographie, Histoire, Sciences et Technologie / EDD
    PEAC
    Parcours citoyen
    Au parc de l’Ermitage à Lormont (en autonomie avec dossier pédagogique)
    Aborder le rôle de l'Homme dans la transformation d'un paysage spécifique ; prendre conscience des impacts sur un environnement proche en identifiant des enjeux environnementaux.
    CE2
    C3